निकटवर्ती विकास का क्षेत्र यह पहली बार व्यगोत्स्की द्वारा शुरू की गई एक अवधारणा है और उस क्षेत्र को इंगित करता है जिसमें यह देखना संभव है कि बच्चा अपने दम पर क्या करने में सक्षम है और एक सक्षम वयस्क द्वारा समर्थित होने पर संभावित सीखने क्या संभव है।



मनोविज्ञान का परिचय (नंबर ३ 37)



ऐसा होता है कि, इस तरह, वयस्क और बच्चे के बीच एक बातचीत का निर्माण होता है जो सीखने के कौशल के विकास की ओर जाता है और कौशल के अधिग्रहण की सुविधा प्रदान करता है।



विज्ञापन मूल रूप से, निकटवर्ती विकास का क्षेत्र यह बच्चे के वर्तमान विकास कौशल और संभावित लोगों के बीच एक प्रकार का पुल है, जो एक अधिक अनुभवी व्यक्ति के साथ बातचीत के माध्यम से प्राप्य है।

पियागेट ने बच्चे के सीखने को चरणों की एक श्रृंखला से युक्त माना: अगले चरण तक पहुंचना संज्ञानात्मक परिपक्वता के माध्यम से होता है और पिछले एक को मात देता है।



व्यगोत्स्कीज, इसके विपरीत, बच्चे को एक ऐसी क्षमता के रूप में मानते थे जो उसे संज्ञानात्मक परिपक्वता वाले विषयों के संपर्क में आने पर नए ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है और खुद बच्चे द्वारा प्रस्तुत की तुलना में अधिक से अधिक संस्कृति। विशेषज्ञता का यह आदान-प्रदान होता है निकटवर्ती विकास का क्षेत्र और एक वयस्क (माता-पिता या ट्यूटर) द्वारा बच्चे को प्रदान की गई सहायता और सहायता को कहा जाता है मचान

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मचान और समीपस्थ विकास का क्षेत्र

अवधि मचान अंग्रेजी शब्द पाड़ से व्युत्पन्न है, जिसका शाब्दिक अर्थ है 'मचान' या 'मचान', या निर्माण कार्य को करने के लिए श्रमिकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण। इसलिए, जैसे ही श्रमिक एक घर का निर्माण करते हैं, वयस्क या ट्यूटर बच्चे को उनके संज्ञानात्मक कौशल का निर्माण करने में मदद करता है। संक्षेप में, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में, शब्द मचान इसका उपयोग एक सक्षम व्यक्ति द्वारा किसी अन्य व्यक्ति को दी गई सहायता, सहायता को इंगित करने के लिए, नई अवधारणाओं या कौशल (लकड़ी, ब्रूनर, और रॉस, 1976) को सीखने के लिए किया जाता है।

यह शब्द पहली बार वुड, ब्रूनर और रॉस द्वारा बाल मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा जर्नल में प्रकाशित एक लेख में इस्तेमाल किया गया था जिसमें एक अध्ययन से प्राप्त परिणाम देखे गए थे जिसमें एक ट्यूटर और एक बच्चे के निर्माण में लगे थे लकड़ी के ब्लॉक के साथ तीन आयामी पिरामिड। परिणामों पर प्रकाश डाला गया कि जब बच्चे को ट्यूटर द्वारा समर्थित और समर्थित किया गया था तो वह अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं को पूर्ण रूप से लागू करने और समृद्ध करने में सक्षम था।

यह स्थिति इस धारणा से निकलती है कि हर किसी के पास एक संज्ञानात्मक क्षमता है जिसे अधिक सक्षम व्यक्ति के साथ बातचीत करके समृद्ध और पूरक बनाया जा सकता है। बातचीत का स्थान, निकटवर्ती विकास का क्षेत्र एक शिक्षण क्षेत्र का गठन करता है जिसमें बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं में वृद्धि होती है और ज्ञान के नए रूपों को विकसित किया जा सकता है।

इसके अलावा, लेख में, लेखक इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि बच्चे को ट्यूटर द्वारा दिया गया समर्थन एक सतत प्रक्रिया होनी चाहिए क्योंकि यह छात्र की प्रगति के अनुकूल है। इसलिए, यह एक निरंतर और लगातार विकसित होने वाला समर्थन है जो बच्चे को पूर्ण स्वायत्तता में प्राप्त कौशल को लागू करने की ओर ले जाता है।

कोलिन्स, ब्राउन और न्यूमैन (1995) ने बच्चे के प्रगतिशील स्वायत्तता लुप्त होने की प्रक्रिया को कहा।

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विज्ञापन मचान वर्तमान में इसका उपयोग तब किया जाता है जब किसी छात्र को स्कूल के वातावरण में नई अवधारणाओं को प्राप्त करने में कठिनाई होती है। कई, अधिक से अधिक बार, उन लोगों से मदद मांगते हैं जो विशेष रूप से सीखने में ट्यूटर की इस भूमिका को पूरा करते हैं, जिसका अंतिम उद्देश्य छात्र को अधिग्रहीत विधि को लागू करने में स्वायत्त बनना है। इस तरह दोनों लो खेल में आते हैं मचान दोनों लुप्त होती। इन प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के अंत में, छात्र को अपनी संज्ञानात्मक और व्यवहारिक क्षमताओं पर अधिक विश्वास होगा, जब तक कि वे सामान्य रूप से ज्ञान में अधिक विशेषज्ञ महसूस न करें। स्पष्ट रूप से, इस अभ्यास से जीवन की बाधाओं से निपटने के लिए आत्म-सम्मान और आत्म-विश्वास, उत्कृष्ट चिकित्सा में वृद्धि होती है।

21 वीं सदी में, प्रौद्योगिकी के आगमन और कंप्यूटर के उपयोग के साथ, सीखने की प्रक्रियाओं में भी बदलाव आया है। वास्तव में, ट्यूटर और बच्चे के बीच संबंध मशीन और बच्चे के बीच बातचीत से मध्यस्थता थी।

इस नई तकनीक के लिए धन्यवाद, पिछले वाले से अलग तकनीकों के माध्यम से स्मृति में जानकारी को सीखना और संग्रहीत करना संभव है। यह निश्चित रूप से सीखने और ज्ञान का नया युग है जो प्रक्रियाओं के सबसे तत्काल और अचानक अधिग्रहण की ओर जाता है। इस नई पद्धति को 'तकनीकी' आयाम के रूप में परिभाषित किया गया है मचान (मटर, 2004)। और हम अपने दिनों में आते हैं, डिजिटल नेटिव का युग।

रंग: PSYCHOLOGY का परिचय

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