# 1: लिटिल अल्बर्ट (जॉन बी। वॉटसन और रोज़ली रेनर, 1920)

उसके साथ' थोड़ा अल्बर्ट का प्रयोग हम एक कॉलम पेश करते हैं जिसमें हम समाजशास्त्र और मनोविज्ञान में सबसे बड़े प्रयोगों से संबंधित लेखों की एक श्रृंखला प्रस्तुत करते हैं। ऐसा करने के लिए हमने मूल स्रोतों पर वापस जाने की कोशिश की है, लेखकों द्वारा बताए गए पहले लेखों तक। इस तरह से अपनी खोजों को अपनी परिकल्पना से शुरू करना आसान होगा और एक हवा में सांस लेना होगा जिसमें नैतिक बाधाओं से मुक्त (दुर्भाग्य से) विज्ञान के नाम पर सब कुछ संभव था।



# 1: लिटिल अल्बर्ट (जॉन बी। वॉटसन और रोज़ली रेनर, 1920)

झोन ब्रॉडस वाटसन, 1878 में पैदा हुए, के पिता के रूप में जाना जाता है आचरण । हम उस अवधि में हैं जिसमें मनोविज्ञान तेजी से एक प्रयोगात्मक पद्धति को अपनाता है जो इसे अन्य विज्ञानों के करीब लाता है और महत्वपूर्ण बात यह है कि पर्यावरण और व्यवहार के बीच संबंधों को समझें। इस कारण से, जैसे ही उन्हें जॉन हॉपकिंस यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर की उपाधि मिली, उनके पास मानव और पशु व्यवहार के अध्ययन के लिए एक प्रयोगशाला स्थापित है। बाद के वर्षों में, मनोवैज्ञानिक विज्ञान पुरानी दुनिया से अपने बैग पैक करता है और अमेरिका चला जाता है, जहां यह विद्वानों के स्वागत के लिए तैयार उपजाऊ जमीन पाएंगे।



कानूनी खरपतवार उच्च हो रही है

1898 में पैदा हुई रोजली रेनेर एक छात्र, सहयोगी और बाद में वॉटसन की पत्नी थी। अभी तक शादी नहीं की है, उन्होंने 'लिटिल अल्बर्ट' नाम से प्रयोग किया, जिसका नाम अध्ययन में भाग लेने वाले बच्चे के नाम पर रखा गया, जिसे अल्बर्ट बी कहा जाता है (इसलिए नाम थोड़ा अल्बर्ट का प्रयोग )।



चलो 1920 के दशक में वापस जाते हैं, यह समझने की कोशिश कर रहे हैं कि अध्ययन में अंतर्निहित धारणाएं क्या थीं। साहित्य में बहस विषयों में विभिन्न प्रकार की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की उत्पत्ति की संभावना या नहीं से संबंधित है, लेकिन किसी स्थिति का समर्थन करने के लिए अभी भी कोई वैज्ञानिक प्रमाण नहीं है। वाटसन और मॉर्गन ने केवल एक सिद्धांत विकसित किया है, जिसमें कहा गया है कि बचपन में सीमित संख्या में अवलोकन योग्य भावनात्मक प्रतिक्रिया पैटर्न होते हैं, जो डर, क्रोध और प्यार के कारण होते हैं। वे यह भी कल्पना करते हैं कि सरल पैटर्न के साथ इन पैटर्नों को अलग करना संभव है, जबकि वयस्कों में स्थिति अधिक जटिल लगती है और इसलिए अध्ययन करना अधिक कठिन होता है।

शुरुआती परिकल्पना में कहा गया है कि नई उत्तेजनाओं को बच्चे में पेश किया जा सकता है, पर्यावरणीय कंडीशनिंग के माध्यम से, तीन पहचाने गए भावनाओं में से एक को उत्तेजित करने में सक्षम है। यादृच्छिकता, प्रयोग के लिए चुनी गई भावना भय है।



प्रयोग अमान्य बच्चों के लिए हेरिएट लेन होम से एक नर्स को प्रस्तावित किया गया है, जो हाल ही में एक सुंदर स्वस्थ और मजबूत बच्चे की माँ बन गई है, जिस पर लेखक कहते हैं'यह हमारे लिए लग रहा था कि यहाँ सचित्र प्रयोग अपेक्षाकृत मामूली क्षति का कारण बन सकता है'छोटा अल्बर्ट वह अपनी मां के साथ अस्पताल के अंदर बढ़ता है, इसलिए वह शोधकर्ताओं के लिए आसानी से उपलब्ध हो सकता है।
8 महीने और 26 दिनों में, अल्बर्ट अपने पहले परीक्षण के माध्यम से यह देखने के लिए जाता है कि क्या कोई ध्वनि भय पैदा कर सकती है। एक प्रयोगकर्ता बच्चे को विचलित करता है, जबकि दूसरा लोहे की पट्टी को हथौड़े से मारता है। पहले तो अल्बर्ट डर लगता है, लेकिन तीसरी बार जब वह शोर सुनता है तो वह फूट पड़ता है।

विज्ञापन कुछ दिनों के बाद बच्चे को उत्तेजनाओं की एक श्रृंखला की पेशकश की जाती है, जिसे चुनने के लिए डर प्रतिक्रियाओं को लक्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है: एक सफेद माउस, एक खरगोश, एक कुत्ता, एक बंदर, जिसके साथ या बिना बाल, कपास ऊन, एक उग्र अखबार। अधिक। अल्बर्ट ने उड़ान के रंगों के साथ इस परीक्षा को पास किया, जो किसी भी स्थिति में कोई डर नहीं दिखा।
ये प्रारंभिक आंकड़े शोधकर्ताओं में कुछ सवाल उठाते हैं: क्या हम बार-बार हथौड़े के शोर से इसे जोड़कर एक उत्तेजना के डर को तटस्थ (उदाहरण के लिए सफेद माउस) के रूप में पा सकते हैं? क्या इस कंडीशनिंग को अन्य उत्तेजनाओं में स्थानांतरित किया जा सकता है? यदि इसे एक स्थिर तरीके से स्थापित किया गया है, तो हम इस संघ को कैसे प्रतिवर्ती बना सकते हैं? इन सवालों से प्रयोगात्मक प्रक्रिया का सबसे दिलचस्प हिस्सा शुरू होता है। लेखकों ने प्रयोगशाला में लिए गए अपने नोट्स प्रकाशित किए हैं:

11 महीने और 3 दिन
1. सफेद माउस को अल्बर्ट को दिखाया गया है। वह अपने बाएं हाथ से उस तक पहुंचने की कोशिश करता है। जैसे ही वह उसे छूता है बार उसके सिर के ठीक पीछे मारा जाता है। बच्चे ने जीत हासिल की और गद्दे पर अपने चेहरे के साथ आगे गिर गया। हालाँकि वह रोया नहीं था।
2. जैसे ही दाहिना हाथ माउस को छूता है बार फिर से हिट हो जाता है। बच्चा फिर से जीतता है, आगे गिरता है और फुसफुसाता है।

अत्यधिक आघात करने के लिए नहीं थोड़ा अल्बर्ट विद्वान उसे एक सप्ताह का अवकाश देने का निर्णय लेते हैं।

11 महीने और 10 दिन
1. तुरंत ध्वनि रहित माउस प्रस्तुत किया जाता है। [अल्बर्ट के हिस्से में] एक निरंतर निर्धारण था, लेकिन तुरंत उसके पास जाने की प्रवृत्ति नहीं थी। माउस निकट है, इसे दाहिने हाथ से पहुंचने का प्रयास किया जाता है। जब माउस बाएं हाथ से संपर्क करता है, तो यह संपर्क से पहले पीछे हट जाता है। इस प्रकार यह देखा गया कि पिछले सप्ताह की उत्तेजनाओं का प्रभाव था।

दो जुड़े उत्तेजनाओं (माउस + शोर) की प्रस्तुति 4 बार प्रस्तावित की जाती है और उसके बाद अकेले माउस की प्रस्तुति होती है। यह सब दो बार दोहराया जाता है। दसवीं परीक्षा में:

जैसे ही माउस दिखाया जाता है, बच्चा रोना शुरू कर देता है। लगभग तुरंत वह बाईं ओर मुड़ जाता है, किनारे पर गिर जाता है, चारों तरफ रेंगता है, और इतनी जल्दी चलना शुरू कर देता है कि मेज के किनारे पर पहुंचने से पहले उसे मुश्किल से रोका जाता है।

पढ़ें: थोड़ा अल्बर्ट प्रयोग , मैटेइओ फेरेनेला द्वारा एक कॉमिक

लिटिल अल्बर्ट एक्सपेरिमेंट, मैटेओ फारिनैला द्वारा 2012

इसके बाद, लेखकों को पता चलता है कि वातानुकूलित भय प्रतिक्रिया को अन्य जानवरों के लिए सामान्यीकृत किया गया है, लेकिन न केवल: फर और कपास ऊन के लिए भी। वाटसन के बालों और सांता के मास्क को शामिल करने के लिए अन्य प्रतीत होता है स्पर्श जैसी उत्तेजनाओं को शामिल करने के लिए कंडीशनिंग का विस्तार किया गया है। लगभग तीन महीने के बाद, 1 वर्ष और 21 दिन की उम्र में, थोड़ा अल्बर्ट अभी भी एक नकारात्मक सक्रियता दिखाता है, भले ही प्रस्तुत की गई तुलना में कुछ हद तक कम हो। लेखकों का निष्कर्ष है कि ये अनुभव तब स्थिर साबित हो सकते हैं और जीवन भर अल्बर्ट के व्यक्तित्व को बदल सकते हैं।

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इस बिंदु पर, वॉटसन और रेनर सत्यापित करना चाहते हैं कि क्या रिवर्स प्रक्रिया को लागू करना संभव है, थोड़ा अल्बर्ट को इस्तेमाल किए जाने वाले उत्तेजनाओं के लिए। हालांकि, बच्चा अमान्य बच्चों के लिए हेरिएट लेन होम से दूर चला जाता है, जिससे प्रयोग जारी रखना असंभव हो जाता है। लेखक तब समझाते हैं कि अगर उनके पास अवसर होता तो अगले कदम क्या होते।

  • बच्चे को उत्तेजनाओं के लिए लगातार उजागर करना, उसे उनकी उपस्थिति के आदी होने के उद्देश्य से, जब तक कि उनसे जुड़ी नकारात्मक भावनात्मक सक्रियता नहीं बुझ जाती।
  • एक 'रिकंडिशनिंग' का उपयोग करने का प्रयास किया गया जिसमें उत्तेजनाओं को प्रस्तुत किया गया, उन्हें एक सुखद शारीरिक संवेदना के साथ जोड़कर, एरोजेनस ज़ोन के संपर्क के माध्यम से।
  • उत्तेजनाओं को नकारात्मक शोर के साथ नहीं, बल्कि कैंडीज के साथ जोड़ो।
  • उत्तेजनाओं का एक अलग तरीके से उपयोग करना, रचनात्मक गतिविधियों को करना जो एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

विज्ञापन छोटा अल्बर्ट सौभाग्य से वह चला गया है। यह गोज़बंप्स अध्ययन 1920 में आयोजित किया गया था और निश्चित रूप से नैतिकता विश्वविद्यालय की प्रयोगशालाओं में पहली चिंता नहीं है। मनोवैज्ञानिक क्षेत्र में, थोड़ा अल्बर्ट का प्रयोग यह व्यापक रूप से उद्धृत और स्पष्ट रूप से आलोचना की गई है। इतना कि 1979 में हैरिस ने एक लेख प्रकाशित किया जिसका शीर्षक था ' छोटे अल्बर्ट को क्या हुआ? ', इस तथ्य का खंडन करते हुए कि कई विश्वविद्यालय के ग्रंथों में प्रयोग के डेटा को सही ढंग से उजागर नहीं किया गया था, उदाहरण के लिए उन विवरणों को छोड़ देना जो अध्ययन को नैतिक रूप से अस्वीकार्य बना सकते हैं या एक सुखद अंत जोड़ सकते हैं जिसमें वाटसन कंडीशनिंग के माध्यम से सीखे गए डर से अल्बर्ट को मुक्त करने का प्रबंधन करता है। (एंगल एंड स्नेलग्रोव, 1969; गार्डिनर, 1970; व्हिटेकर, 1965)।

वाटसन खुद, कुछ कार्यों में (उदाहरण के लिए: वाटसन और वाटसन, 1921) किए गए प्रयोग का कुछ विवरण छोड़ देता है। आज तक, यह अध्ययन उस व्यवहारिक धारा के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में अपनी भूमिका बनाए रखता है जो वहां से विकसित हुई है। इस पद्धति की रक्षा करना चाहते हैं, अतीत को छिपाना या प्रयोग को मीठा बनाना वैज्ञानिक समुदाय के भीतर व्यवहार्य पथ नहीं है, प्रशिक्षण पेशेवरों में बहुत कम है, जैसा कि 60 और 70 के दशक में हुआ था। यही कारण है कि वाटसन और रेनेर के काम को प्रस्तुत किया गया था क्योंकि उन्होंने इसे 1920 में प्रदर्शित किया था। छोटा अल्बर्ट उन्होंने शायद इसे फिर कभी नहीं देखा।

प्रयोग का वीडियो देखें: