पेरेंटिंग शैक्षिक मॉडल संभव लोगों के बीच एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं बुलिशो का कारण चाहे वे अत्यधिक सख्त हों या बहुत अधिक स्वीकार्य हों।



विज्ञापन स्वीडिश मनोवैज्ञानिक डैन ओल्वेस 1970 के दशक में अंग्रेजी शब्द का उपयोग करने वाले पहले व्यक्ति थे 'बदमाशी' , स्कूल हिंसा पर अपने अग्रणी अनुसंधान में सहकर्मी बदमाशी को इंगित करने के लिए जिसके परिणामस्वरूप एक का निर्माण हुआ विरोधी धमकाने का कार्यक्रम नॉर्डिक देशों के स्कूलों में व्यापक रूप से अपनाया गया।



ऑल्वेयस (1996), माना जाता है, आज तक, आक्रमण के संदर्भ में दुनिया के सर्वोच्च अधिकारियों में ई बदमाशी , की पहचान करने के लिए पहले मानदंड की पहचान की बदमाशी की समस्या और इसे अन्य संभावित व्याख्याओं जैसे कि अशांत खेल, विनाशकारी कृत्यों, चुटकुलों, दुर्घटनाओं या चुटकुलों और साथियों के बीच भारी खेल से अलग करने में सक्षम होने के लिए, व्यक्तियों की परिपक्वता प्रक्रिया की विशिष्ट। उसके बदमाशी की परिभाषा वास्तव में, यह एक साथी के खिलाफ आक्रामक कार्रवाई के लिए समय के साथ दोहराया गया:



एक छात्र का विषय है बदमाशी की कार्रवाई , या जब एक या एक से अधिक साथियों द्वारा किए गए आक्रामक कार्यों के लिए समय-समय पर उजागर होने पर, पीड़ित या पीड़ित या पीड़ित हो जाता है।

इसलिए, ओल्वेस के लिए, आक्रामक व्यवहार का वर्णन करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है बदमाशी शत्रुतापूर्ण कार्यों की व्यवस्थित पुनरावृत्ति, भले ही एक ही पृथक लेकिन अत्यंत हिंसक कार्रवाई की तुलना में कम गंभीर हो, समूह और एकल व्यक्ति दोनों द्वारा की गई। यह पहली परिभाषा, विशेष रूप से, को संदर्भित है शारीरिक और मौखिक अपराध ; केवल बाद में मान्यता प्राप्त अप्रत्यक्ष या मनोवैज्ञानिक दुरुपयोग का महत्व था।



बदमाशी के पीछे कारण और कारक

उसे आधार मानो बदमाशी घटना व्यक्तिगत कारकों और समूह की गतिशीलता की एक श्रृंखला के लिए कई और संदर्भित हैं जैसे कि स्वभाव बच्चे के, परिवार के मॉडल, लकीर के फकीर मास मीडिया या अभिभावकों द्वारा या शिक्षण संस्थानों द्वारा प्रदान की जाने वाली शिक्षा, अक्सर विद्यार्थियों और स्कूल और सामाजिक वातावरण से संबंधित अन्य चरों के बीच संबंधों के लिए असावधान।

पेरेंटिंग शैक्षिक मॉडल संभव लोगों के बीच एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं बुलिशो का कारण चाहे वे अत्यधिक सख्त हों या बहुत अधिक स्वीकार्य हों। अगर, वास्तव में, शारीरिक दंड का अत्यधिक उपयोग किया जाता है, तो बच्चे को यह महसूस होगा कि हिंसा उनके नियमों को लागू करने का एकमात्र साधन है। यदि, दूसरी ओर, एक अत्यधिक स्वतंत्रता किसी के बच्चों के लिए छोड़ दी जाती है, तो उन सीमाओं को नहीं मानते हुए जिनसे व्यवहार की अनुमति नहीं है, वे एक शानदार और प्रचलित तरीके से तदनुसार कार्य करते हैं।

स्वैच्छिक गर्भपात के बाद लक्षण

ओल्वेस (1996), ने पारिवारिक शिक्षा में तीन कारकों की पहचान की, जो की पूर्वसूचना में एक निर्णायक भूमिका निभाते हैं धमकाने वाली भूमिकाएँ और पुरुषों में और आक्रामकता के सामान्य रूप से:

  • जीवन के पहले वर्षों में मां की आकृति के प्रति उदासीनता, गर्मी की कमी और स्नेह का भावनात्मक रवैया;
  • विकास के चरण में शैक्षिक अनुमति, विशेष रूप से आक्रामक व्यवहार की ओर;
  • बचपन से शारीरिक दंडात्मक अधिकार का दुरुपयोग, जो बच्चे को पूरी तरह से आक्रामकता की प्रक्रिया करने की अनुमति नहीं देता है।

दूसरी ओर, पीड़ितों के पास उनके प्रति बहुत ही सामंजस्यपूर्ण और अतिप्रकारक पारिवारिक चित्र होते हैं। विशेष रूप से इस पर एक करीबी निर्भरता लगाव का आंकड़ा प्रमुख जो सहकर्मी समूह के साथ संबंधों के प्रबंधन के लिए आवश्यक स्वायत्तता में देरी करता है।

आसक्ति की गड़बड़ी और असामाजिक व्यवहार

विशेष रूप से बॉबीली (1989) में विनीकोट (1981) के साथ एक साथ लगाव की शिथिलता के साथ असामाजिक व्यवहार को जोड़ने वाले पहले लेखक थे।

लगाव के सिद्धांत के अनुसार, वास्तव में, प्रारंभिक बचपन के रिश्तों को दूसरों के साथ संबंधों से संबंधित व्यवहार बनाना ठीक होगा। विशेष रूप से बॉबली (1989) ने तर्क दिया कि

लगाव के आंकड़ों के साथ दोहराया अनुभवों के दौरान, बच्चे सामाजिक बातचीत की मानसिक छवियों का निर्माण करते हैं, जो भविष्य के वयस्क संबंधों के लिए मार्गदर्शक के रूप में कार्य करेंगे।

विज्ञापन तासी (2001) में पीड़ित और असुरक्षित-महत्वाकांक्षी लगाव के बीच संबंध और प्रचलित और असुरक्षित-आसक्ति के बीच संबंध पाया गया। विशेष रूप से, असुरक्षित-परहेज विषय, दूसरों के प्रति विश्वास की कमी, उनसे संभावित शत्रुता से बचने के लिए, साथियों के प्रति उनके आक्रामक व्यवहार को उचित ठहराएंगे। दूसरी ओर, असुरक्षित-महत्वाकांक्षी, आत्म-सम्मान और अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास की कमी के कारण, विषयों को अपने साथी दुर्व्यवहारियों के लिए आसान शिकार बनने की संभावना होगी। इसके विपरीत, सुरक्षित अनुलग्नक वाले विषय बाहरी दुनिया को इस विश्वास के साथ तलाशते हैं कि कुछ अटैचमेंट फिगर की मदद से गिन सकते हैं।

एक व्यक्ति का डर

विभिन्न प्रकार के परिवार

Genta (2002) ने आंतरिक सामंजस्य और व्यक्तिगत स्वतंत्रता के आधार पर 3 प्रकार के परिवारों की पहचान की। संतुलित परिवार व्यक्तिगत सदस्यों की व्यक्तिगत स्वतंत्रता के साथ सद्भाव में एक आंतरिक सामंजस्य प्रस्तुत करता है, जबकि एक परिवार जो अपने सदस्यों में बेहद सामंजस्यपूर्ण है, बाहरी वातावरण को खतरनाक मानता है, जबकि इसके सदस्यों के बीच एक असहमति दुनिया के बीच की सीमाओं को समाप्त करने में विफल रहती है। बाहरी और पारिवारिक समूह। बच्चों में शामिल नहीं बदमाशी , पहले प्रकार के परिवारों से संबंधित होंगे, दूसरे प्रकार के परिवारों के शिकार और तीसरे प्रकार के लोगों के लिए सराफा।

अंततः, धमकाने की आक्रामकता या उत्तेजक पीड़ित व्यक्ति, परिवार में देखी गई हिंसा के रूपों पर भी निर्भर करता है। वास्तव में, जो लोग बचपन में शारीरिक या मनोवैज्ञानिक हिंसा के रूपों को झेलते हैं, वे बाहर की दुनिया के संकेतों को दुविधापूर्ण तरीके से व्याख्या करेंगे, और वे जो चाहते हैं उसे पाने के लिए हिंसा का अधिकार महसूस करेंगे।

कहने के लिए नहीं

परिवार की चिंताओं से संबंधित एक अन्य महत्वपूर्ण कारक मूल्य प्रणाली है। इस मामले में, यह माता-पिता द्वारा अपने साथियों के साथ अपने बच्चों के संबंधों की स्थिति के लिए संचरित मूल्य होंगे। में सराफाओं के परिवार जीवन के मूल्य, व्यक्तिवाद और स्वार्थ से अधिक चिह्नित होंगे, इसके विपरीत, पीड़ितों के परिवारों में क्या होता है, जिनके मूल्य प्रतीत होते हैं, इसके बजाय, एकजुटता पर आधारित होगा।

बदमाशी की उत्पत्ति पर अन्य महत्वपूर्ण डेटा

ओलिवस के अनुसार, आम धारणा है कि पीड़ित पर बदमाशी मुख्य रूप से शारीरिक दोष या बाधा के कारण होती है या खराब शैक्षणिक प्रदर्शन के कारण होती है। चयनित लक्ष्यों के बीच, रोमन मध्य और प्राथमिक विद्यालयों के 606 छात्रों के एक नमूने पर किए गए वर्गाती (2003) के समाजशास्त्रीय विश्लेषण से, सर्वश्रेष्ठ (32%) से 'विशिष्ट' प्रदर्शन (27%) वाले छात्र हैं। । हालांकि, यह हमेशा सामान्य नहीं होता है क्योंकि यहां तक ​​कि जिन लोगों का प्रदर्शन खराब होता है धमकाने की वस्तु शायद इसलिए कि वे ईर्ष्या की वस्तु बन जाते हैं।

सबसे आश्चर्यजनक तथ्य यह है कि उच्च उपलब्धि वाले 12% छात्र छिपे हुए हैं Bulli औसत शैक्षणिक प्रदर्शन वाले लोगों के बीच, का प्रतिशत Bulli यह उन लोगों के पक्ष में 4.7% तक गिरता है जो पीड़ित (53%) के रक्षक की भूमिका ग्रहण करते हैं।

ओल्वेस के डेटा से, ए बदमाशी बढ़ गई वयस्क पर्यवेक्षण की अनुपस्थिति में, विशेष रूप से घर और स्कूल के बीच यात्रा के दौरान या मनोरंजन और दोपहर के भोजन के ब्रेक के दौरान।

डी अजुरीगुएरा और मार्सेलि (1984) के लिए, द बुलिशो का कारण वे किसी के अनुरोधों को पूरा करने में किसी भी तरह की देरी के प्रति सहनशीलता की कमी पर निर्भर होंगे। नतीजतन, किसी भी इनकार के चेहरे में हताशा की असहिष्णुता एक हिंसक और तेज तरीके से आक्रामक प्रतिक्रिया को ट्रिगर कर सकती है।

स्यूकी और फोंज़ी (1999) के लिए, हालांकि, व्यवहार में लाने के लिए क्या प्रेरित करेगा बदमाशी वाला व्यवहार यह नियंत्रण की भावना होगी जो किसी की दृश्यता को बढ़ाती है और शक्ति और वर्चस्व के साथ दूसरों की ओर ध्यान देने की आवश्यकता को पूरा करती है। अधिक विशेष रूप से, दूसरों में दुख का कारण सामाजिक वातावरण के प्रति घृणा पर निर्भर करेगा जो स्पष्ट रूप से अपर्याप्त पारिवारिक संदर्भों में विकसित हुआ है, लेकिन सरल आचरण विकारों के कारण भी हो सकता है, इस मामले में यह नियमों को तोड़ने के शुद्ध स्वाद के उद्देश्य से होगा। सामाजिक।

वे अभी भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं बदमाशी में कठिनाइयों सहानुभूति कौशल दोनों अंदर धौंसिया ऐसा लगता है कि प्रेरित पीड़ितों को नहीं बल्कि पीड़ित में भी अपने साथियों के प्रति स्नेह और संबंधपरक कौशल की कमी के कारण लगता है।

एक अन्य मनोवैज्ञानिक तंत्र, जैसे नैतिक विघटन, को प्रभावित कर सकता है बदमाशी , उनके हिंसक व्यवहार (वे केवल मजाक हैं) को न्याय के लिए किया जाता है (आखिरकार वे इसके लायक हैं)'यह इतना बुरा नहीं है क्योंकि हर कोई इसे करता है'