हम बारे में बात संचार का इरादा जब बच्चा जानता है कि उस व्यवहार का उत्पादन कैसे किया जाए जो उसके लिए एक संकेत का मूल्य है और उन्हें अपने स्वयं के उद्देश्यों को पूरा करने या विशेष उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए पैदा करता है।



रफ़ैला मन्किनी और मोनिका मस्कोलो - ओपेन स्कूल संज्ञानात्मक अध्ययन सैन बेनेटेटो डेल ट्रोंटो



विज्ञापन जन्म से, बच्चा उन व्यवहारों को लागू करके आसपास की दुनिया से संबंधित होता है जो एक आंतरिक स्थिति का स्वत: परिणाम हैं। इसलिए, इन व्यवहारों को अभी तक देखने या सुनने वालों पर एक निश्चित प्रभाव प्राप्त करने के लिए नहीं किया जाता है, लेकिन यह वयस्क हैं जो उन्हें संप्रेषणीयता की व्याख्या करते हैं। यह चरण परिभाषित है preintenzionale: बच्चा इंगित करता है कि उसे किसी चीज़ की ज़रूरत है लेकिन अभी तक यह इंगित करने में सक्षम नहीं है कि उसे क्या चाहिए, यह माँ की व्याख्यात्मक कौशल है जो पहचानता है कि उसे क्या चाहिए। उदाहरण के लिए, जब नवजात शिशु निराशा में रोता है क्योंकि वह भूखा या नींद में होता है, तो वयस्क को रोने की असुविधा के संकेत के रूप में और तदनुसार अभिनय करने में कोई संदेह नहीं है।



इसके अलावा, 2 और 6 महीने के बीच, बच्चे, रोने, जम्हाई और मुस्कुराहट के माध्यम से उसकी देखभाल करने वालों को शारीरिक जरूरतों को इंगित करने के अलावा, अपनी पहली गायन शुरू करता है, जिसे माता-पिता की मौखिक पाली में डाला जाता है। (प्रोटो वार्तालाप), जहां साझा किया जाता है वह भावुकता और स्नेह है।

संचार के इरादे की ओर: पूर्व-इरादतन संचार से जानबूझकर संचार तक

अगर 4 महीने की उम्र तक संचार संबंधी आदान-प्रदान डेडिक संदर्भों में, उत्तरोत्तर, जीवन के पहले वर्ष के मध्य के आसपास, बच्चे को रंगाद के लिए बाहरी वस्तुओं / घटनाओं में दिलचस्पी होने लगती है और यह लगभग 9 महीने है कि साझा ध्यान के एपिसोड होने लगते हैं, जिसमें उनका ध्यान और माता का वह रंग के बाहर एक वस्तु / घटना के उद्देश्य से है।



यह इस अवधि में है जिससे संक्रमण होता है पूर्व-इरादतन संचार उस से जानबूझकर: बच्चा जानबूझकर संचार करता है, अर्थात, वह जानता है कि वह ऐसे व्यवहार का निर्माण कर रहा है जो उसके लिए एक संकेत का मूल्य है और उन्हें अपने स्वयं के उद्देश्यों को पूरा करने या विशेष उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए पैदा करता है। इसलिए, वह समझता है कि वह आसपास के दुनिया में एक सक्रिय एजेंट है, वह अपने स्वयं के तक पहुंचने के लिए साधनों का उपयोग करता है प्रयोजनों और जानता है कि अंत से साधनों को कैसे अलग करना है।

वह यह भी समझने में सक्षम है कि अन्य लोग भी स्वायत्त एजेंट हैं, इरादों के मालिक खुद के अलावा, जो साझा किए जा सकते हैं। बच्चा, इस अवधि में, अभी तक भाषा कौशल तक नहीं पहुंच पाया है, अपने निपटान में साधनों का उपयोग करता है जानबूझकर संवाद करें दूसरों के साथ (केमियोनी, 2001), विशेष रूप से वह इसका उपयोग करता है संचारी भाव

इशारे

9 और 12 महीनों के बीच, बच्चे पहले वाले का उत्पादन शुरू करते हैं इशारों, जिसमें एक त्रिगुणात्मक प्रकृति है और एक बाहरी इकाई के लिए वार्ताकार को निर्देशित करने के लिए उपयोग किया जाता है और स्वयं बच्चे को नहीं। सबसे पहला इशारों डिक्टिक स्वयं को प्रस्तुत करते हैं, जिसमें संकेत करना, दिखाना और देना शामिल है। वे एक 'व्यक्त करते हैं संचार का इरादा , एक वस्तु या एक बाहरी घटना को संदर्भित करने के लिए, दृढ़ता से संदर्भ से जुड़ा हुआ है और उन्हें व्याख्या करने के लिए इसे संदर्भित करना चाहिए। एल संचारी भाव यह मुख्य रूप से वार्ता के दौरान, पहले, दौरान और बाद में निर्देशित गेज़ के उपयोग द्वारा इंगित किया गया है इशारा।

मैं गेती डीटाइसी दो के साथ उत्पादन किया जा सकता है संचार के इरादे :

  • अनुरोध: एक वांछित वस्तु का अनुरोध करने के लिए, उदाहरण के लिए बच्चा प्यास लगने पर बोतल को इंगित करता है
  • घोषणापत्र: वार्ताकार के साथ किसी बाहरी घटना पर रुचि या ध्यान साझा करने के लिए, उदाहरण के लिए बच्चा किताब में एक छवि को माता के साथ साझा करने के लिए इंगित करता है

के बीच गेती डीटाइसी सबसे अधिक अध्ययन और प्रासंगिक इशारा करने का इशारा है। यह एक सार्वभौमिक इशारा है जिसे मौखिक भाषा के अधिग्रहण के बाद भी नहीं छोड़ा जाता है और यह भाषा के अभाव में सबसे प्रभावी साधनों में से एक है, जानबूझकर संवाद करें दूसरों के साथ। यह इशारा अन्य व्यवहारों के साथ होना चाहिए जो संवाद करने की इच्छा को इंगित करते हैं, उदाहरण के लिए, सीधे वार्ताकार और उत्तेजना या मुखरता के उत्पादन को देखते हुए।

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आवश्यक संप्रेषणीय मंशा बनाम घोषणात्मक संप्रेषणीय मंशा

के बीच Camaioni (1993,1997) संचार के इरादे की आवश्यकता है और यह घोषणात्मक संप्रेषणीय मंशा , एक संरचनात्मक और कार्यात्मक अंतर दोनों है। लेखक का मानना ​​है कि एक अनुरोध का उत्पादन करने के लिए बच्चे को विभिन्न कौशल प्राप्त करने चाहिए, सबसे पहले संचार अनुक्रम के दौरान व्यक्ति और वस्तु के बीच टकटकी को वैकल्पिक करने की क्षमता है, और यह आवश्यक है कि वह अपने कार्यों की मंशा को समझता है, लेकिन इन सबसे ऊपर, दूसरों के कार्यों को भी इरादों द्वारा निर्देशित किया जाता है, अर्थात्, वह सिरों से साधनों को भेद करने में सक्षम होना चाहिए और अपने स्वयं के उद्देश्यों (एजेंसी) को प्राप्त करने के लिए जानबूझकर उपकरणों का उपयोग करना चाहिए। हालांकि, घोषणात्मक मूल्य के साथ हावभाव का उत्पादन करने के लिए, बच्चे के पास उन क्षमताओं के अतिरिक्त होना चाहिए, जो उसे अनुरोधित हावभाव का उत्पादन करने की अनुमति देते हैं, यह भी समझ है कि व्यक्ति के पास मनोवैज्ञानिक अवस्थाएं हैं जिन्हें साझा या प्रभावित किया जा सकता है।

इसलिए, जबकि संचार के इरादे की आवश्यकता है बच्चा वयस्क के माध्यम से दुनिया के एक पहलू को बदलना चाहता है और एजेंसी की समझ पर्याप्त है, के साथ घोषणात्मक संप्रेषणीय मंशा बच्चा दूसरे की आंतरिक स्थिति को प्रभावित करना चाहता है, ऐसा करने के लिए यह आवश्यक है कि मनोवैज्ञानिक राज्यों के रूप में वार्ताकार का प्रतिनिधित्व किया जाए।

की उपस्थिति की उम्र के बारे में अनुरोध और इशारे की घोषणात्मक कार्य 11 महीने से 14 महीने तक के 14 बच्चों पर किए गए एक अध्ययन में पाओला पेरुचिनी (1997) को इंगित करने के लिए पता चला कि 11 महीने के बच्चे अधिक संख्या में समझते हैं और पैदा करते हैं अनुरोध समारोह के साथ इशारों , बल्कि घोषणात्मक कार्य के साथ। हालांकि, उन्होंने देखा कि बढ़ती उम्र के साथ बच्चों की संख्या जो घोषित कार्य को बढ़ाती है और समझती है।

संकेत देने के इशारे की उम्र के बारे में, हालांकि, 47 बच्चों पर किए गए अपने अध्ययन में कैमियोनी और पेरुचिनी (1999, केमियोनी, 2001 में उद्धृत) में पाया गया कि 89% बच्चों ने 12 के भीतर संकेत देना शुरू किया विशेष रूप से उम्र के महीने, 10 और 11 महीनों के बीच 53% और 9 और 13 महीनों के बीच 94% हैं।

लगभग 12 महीनों के बाद, बच्चे का उत्पादन शुरू हो जाता है संदर्भ या प्रतिनिधि इशारों जो, व्यक्त करने के अलावा संचार का इरादा , वे उन लोगों के विपरीत एक विशिष्ट संदर्भ का प्रतिनिधित्व करते हैं ('हैलो' के लिए हाथ खोलें और बंद करें) deittici इसके बजाय, एक संदर्भ इंगित करें। वे नियमित परिस्थितियों में या वयस्कों के साथ खेल में और मुख्य रूप से नकल से सीखते हैं, और फिर संचार उद्देश्यों के लिए decontextualized और अधिक उपयोग किया जाता है। वे की भविष्यवाणी कर रहे हैं भाषा: हिन्दी जैसा कि वे प्रतीक और संदर्भ और साथ ही शब्दों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

पहले शब्द

विज्ञापन लगभग 11-13 महीने, एक साथ की उपस्थिति के साथ संदर्भगत इशारे , बच्चा अपने पहले शब्दों का उत्पादन करना शुरू कर देता है। यह चरण, हालांकि, एक प्रारंभिक चरण से पहले होता है, जिसमें बच्चा पहले स्वरों का निर्माण करता है, और फिर 6-7 महीने के आसपास, विहित ललाटेशन की ओर बढ़ता है, जिसमें वह सिलेबल्स की समान विशेषताओं के साथ व्यंजन-स्वर के दृश्यों का उत्पादन करता है, अक्सर दोहराया जाता है। दो या अधिक बार ('मम्मा'), और बाद में, 9-10 महीनों के बीच, विभिन्न लालीकरण या बब्बलिंग पर, जिसमें यह जटिल शब्दांश अनुक्रम ('बडा') पैदा करता है।

वोकलिज़ेशन के बाद उन प्रस्तुतियों का उदय होता है जो अब वोकलिज़ेशन की श्रेणी में नहीं आती हैं बल्कि भाषा की श्रेणी में आती हैं, विशेष रूप से प्रोटो-वर्ड्स, ओनोमेटोपोइज़ और पहले शब्द। ओनोमेटोपियोइआस के साथ, बच्चा सबसे अधिक संदर्भित के समान रूप का उत्पादन करता है, जो कि ध्वनि है, बजाय मौखिक लेबल के, जिसे बाद में अधिग्रहित किया जाएगा, उदाहरण के लिए वह मशीन या 'cufuf-ciuf' को इंगित करने के लिए कहता है जब वह देखता है एक रेल। वे अक्सर बच्चे द्वारा उपयोग किए जाते हैं क्योंकि उन्हें पहली बातचीत से संबोधित करते समय माता-पिता द्वारा उत्पादित किया जाता है।

ओनोमेटोपोइज़ का पालन प्रोटो-शब्दों के द्वारा किया जाता है, जो कि मूल शब्दों के समान ध्वन्यात्मक होते हैं, लेकिन व्याकरणिक रूप से सही नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए बच्चा पानी के लिए 'aua' कहता है।

लगभग 11-13 महीनों के दौरान बच्चा अपने पहले शब्दों का उत्पादन करता है, जो वस्तुओं या परिचित लोगों के नामों को संदर्भित करता है, और दृढ़ता से प्रासंगिक होता है। इस स्तर पर वह कई और शब्दों को समझता है जितना वह पैदा करता है।

लगभग 18-24 महीनों में शब्दावली में तेजी से वृद्धि होती है, जिसे 'शब्दावली विस्फोट' के रूप में भी जाना जाता है। इस स्तर पर शब्दावली विस्तार दर प्रति सप्ताह 5 या अधिक नए शब्द (40 तक) है, ताकि अवधि के अंत में समग्र शब्दावली औसत 300 शब्द हो, लेकिन यह 600 तक पहुंच सकती है। ऐसा माना जाता है कि यह तब होता है जब बच्चा शब्दों को एक उचित प्रतीकात्मक स्थिति देने में सक्षम हो जाता है और न केवल यह समझने के लिए कि सभी चीजों का एक नाम है, बल्कि यह भी है कि हर चीज के लिए एक नाम है। शब्द को पूर्ण प्रतीकात्मक स्वायत्तता प्रदान करने की क्षमता का मतलब है कि बच्चा न केवल नए शब्दों को बहुत जल्दी सीखता है, बल्कि वह उन शब्दों का भी लचीले ढंग से उपयोग करना सीखता है जो वह पहले से ही विभिन्न प्रकार के संचार संदर्भों (केमियोनी, 2001) में जानता है। शब्दावली की वृद्धि के साथ, बच्चा, इसलिए, शब्द के लिए प्रासंगिकता का श्रेय देता है, इसे उस कार्रवाई के संदर्भ से अलग करता है जिसमें उसने शुरू में इसे उत्पादित किया था और इसे अन्य संदर्भों में लागू करता है, इसे decontextualizing, उदाहरण के लिए यदि वह पहले 'कुत्ते' केवल तभी कह रहा था जब वह अपने नरम खिलौने के साथ खेल रहा था। , वह अब 'कुत्ता' भी कहेगा जब वह पुस्तक में एक छवि देखता है।

इसके अलावा, जिस चरण में वह अभी तक पहले वाक्यों का उत्पादन करने में सक्षम नहीं है, लेकिन यह भी शाब्दिक विकास के पहले चरणों के दौरान, वह अक्सर शब्द के साथ होता है डिक्टिक या संदर्भित संकेत , इस प्रकार दो तत्वों के बीच एक जटिल संबंध को व्यक्त करने का प्रबंधन, उदाहरण के लिए वह प्यास लगने पर एक ग्लास 'पानी' कह रहा है। जैसे वह इन कौशलों को प्राप्त करता है i संदर्भगत इशारे , विशेष रूप से, वे मौखिक उत्पादन के लिए कमरे से बाहर निकलते हैं।

एकल शब्द से लेकर पहले वाक्य तक

वाक्य में दो या दो से अधिक शब्दों के बच्चे द्वारा संयोजन 20 महीने की उम्र के आसपास होता है। ये मुख्य रूप से टेलीग्राफिक उच्चारण हैं, जो क्रिया के प्रारंभ में संज्ञा से उत्पन्न संज्ञाओं से बना होता है, उदाहरण के लिए 'मम्मा पप्पा', जिसमें स्थितिजन्य संदर्भ उनकी समझ के लिए महत्वपूर्ण है।

इस सिलसिले में सिप्रियानी, चिलोसी, बोटारी और पफनर (1993, कासली और कैसादियो, 2002 में उद्धृत) ने चार चरणों की पहचान की है कि बच्चा पहले वाक्य के निर्माण से शुरू होकर, पूर्ण रूप से वाक्यगत और वाक्यविन्यास रूप से सही, के उत्पादन से पहले गुजरता है। शब्दों का। पहचाने गए चरण निम्नलिखित हैं:

  • प्रीसेंटेटिक चरण (19-26 महीने): टेलीग्राफिक उच्चारण द्वारा विशेषता, जिसमें ज्यादातर एकल शब्द उत्तराधिकार में और क्रिया के बिना उत्पन्न होते हैं ('पप्पा पिओ', 'बिम्बो देता है')। घोषणा और अनुरोध कार्यों के साथ कुछ सरल परमाणु कथन हैं। इसके अलावा, संज्ञा और विशेषण के बीच पहली सहमति है।
  • आदिम वाक्य रचना चरण (२०-२९ महीने): अभी भी टेलीग्राफिक उक्तियों द्वारा विशेषता, एक क्रमिक लेकिन समान रूप से सरल परमाणु उच्चारणों में लगातार वृद्धि से, अक्सर अभी भी अधूरा है, लेकिन पिछली अवधि के विपरीत, जटिल वाक्य तब भी निर्मित होने लगते हैं, जब बिना इंटर-कॉन्टेसिव कनेक्टिव्स और मॉर्फेम के भी। मुफ्त, जैसे लेख और प्रस्ताव ('बच्चा चम्मच लेता है सूप')।
  • परमाणु वाक्य पूरा होने का चरण (24-33 महीने): टेलीग्राफिक भाषा अब मौजूद नहीं है; अभी भी अन्य प्रकार के वाक्यों पर परमाणु आधारित हैं, जो मुक्त मोर्चेम के साथ उत्पन्न होते हैं, और नाभिक के विस्तार के साथ विस्तारित वाक्य ('बच्चा एक चम्मच के साथ खाता है')। जटिल वाक्यों में वृद्धि होती है और प्रकार से विविधता आती है: निर्देशांक, अधीनस्थ और अंतर्निहित स्पष्ट सम्मिलित वाक्य की उपस्थिति के साथ। जटिल वाक्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पूर्ण रूप में निर्मित होता है ('बच्चा चम्मच लेता है और सूप खाता है')।
  • जटिल दहनशील संरचनाओं में नियमों का समेकन और सामान्यीकरण चरण (२ (-३ part महीने): जटिल वाक्य सबसे अधिक भाग के लिए होते हैं जो रूपात्मक दृष्टिकोण से पूरा होता है। समन्वित और अधीनस्थ वाक्यों के भीतर एक स्थिर तरीके से उपयोग किए जाने वाले विभिन्न लौकिक और कारण अंतर-कथानक संयोजकों ('के बाद', 'फिर', 'इसके बजाय', '' ..) की उपस्थिति। अंत में, रिश्तेदार वाक्य भी उत्पन्न होते हैं ('लेकिन मैंने देखा कि पैगी चल रही है')।

निष्कर्ष के तौर पर

यह निर्दिष्ट करना आवश्यक है कि यह संचार और भाषाई विकास बच्चे की एक श्रृंखला के अनुसार होता है जो एक निश्चित क्रम में होता है, कई बच्चों द्वारा साझा किया जाता है, लेकिन एक ही समय में बहुत बड़े व्यक्तिगत चर की विशेषता होती है जो न केवल समय की चिंता करती है बल्कि इसके तरीके और रणनीति भी सीख रहा हूँ घटक जिन्हें बचपन के विकास का अवलोकन और मूल्यांकन करते समय हमेशा ध्यान में रखना चाहिए।